La aventura de la educación a distancia para adultos en formación básica y media

La aventura de la educación a distancia para adultos en formación básica y media: ¿Una modalidad posible con calidad?

Eje temático 5: Calidad, Materiales educativos y Herramientas tecnológicas en Educación a Distancia.

Prof. Alfonsina del Río - Argentina (adelrio@speedy.com.ar)
ISFD Nº 19 - Universidad Nacional de Mar del Plata
Lic. Miriam Kap – Argentina (miriamkap@gmail.com)
ISFD Nº 19

Resumen
El trabajo plantea la posibilidad de la implementación de la educación a distancia para adultos sin escolaridad o con escolaridad incompleta en los niveles básico y medio. Se reconoce en esta modalidad la capacidad de implementar ofertas flexibles y abiertas que se adaptan a los requerimientos de los destinatarios antedichos, y que en nuestro contexto latinoamericano con alta fragmentación social, aún constituyen un grupo poblacional importante. Esta modalidad ha tenido un gran surgimiento para los niveles superior y postgrado, sin su correlato en niveles inferiores de enseñanza.
Finalmente se expone la mirada que sobre la Educación a Distancia se construyó en el marco de un Seminario de Educación a Distancia del Postítulo para docentes del régimen especial de adultos, en la provincia de Buenos Aires, y se enuncian criterios de calidad para la modalidad.

Palabras Clave: Educación a distancia - Educación de adultos – Escolaridad básica y media. –
acceso – equidad – calidad.

Presentado en EduQ@2008. Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación a Distancia

La educación a distancia en la educación básica para adultos : Búsquedas y perspectivas. 1

Alfonsina del Río
adelrio@mdp.edu.ar
Sistema Universidad Abierta
Universidad Nacional de Mar del Plata
Mar del Plata - Buenos Aires - Argentina

Resumen:
En estas últimas décadas se ha visto el desarrollo y avance de la educación a distancia fundamentalmente en los niveles superior y postgrado. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación ciertamente posibilitaron tal impulso, y al generarse espacios de interacción a través de la inclusión de foros, listas de distribución electrónica y demás experiencias de intercambio y comunicación, se optimizaron los procesos de enseñanza, aprendizaje y trabajo colaborativo a distancia.
Un desarrollo mucho menor es el que se observa para la educación elemental y/o secundaria para adultos, aunque se registran algunas experiencias interesantes tal como el Programa Adultos 2000 de la ciudad de Buenos Aires, pese a que la educación elemental para este sector poblacional es una modalidad que lleva más de un siglo.
En el Seminario de Educación a Distancia del Postítulo de Actualización Académica para profesores de Educación General Básica del Régimen Especial de Adultos, dictado en el Instituto Superior de Formación Docente Nº 19 de la ciudad de Mar del Plata, centramos la tarea en torno de búsquedas y experiencias que nos permitieran ver las potencialidades y viabilidades de la modalidad a distancia o semipresencial para los alumnos que buscan completar la educación básica y que por diversas razones no pueden cumplir con la presencialidad requerida en las propuestas actuales de formación. Es así que nos propusimos desarrollar un espacio de capacitación para docentes interesados por trabajar en los nuevos escenarios que propone la educación a distancia.

Palabras claves: Educación a distancia, enseñanza, aprendizaje, trabajo colaborativo.

1. PUBLICADO EN REVISTA DECISIO Nº 22 (ENE.-ABR. 2009)

Análisis de las expectativas y motivaciones de los estudiantes durante el desarrollo de un Seminario de Educación a Distancia en una experiencia de Blended Learning 1

Alfonsina del Río
Sistema Universidad Abierta
Universidad Nacional de Mar del Plata
Mar del Plata - Buenos Aires - Argentina

Emilia Garmendia
egarmen@mdp.edu.ar
Sistema Universidad Abierta
Universidad Nacional de Mar del Plata
Mar del Plata - Buenos Aires - Argentina

Resumen
El presente trabajo reporta indagaciones respecto del lugar ocupado en las expectativas y motivaciones de los estudiantes, por la modalidad “Blended learning” elegida para el dictado del “Seminario Educación a Distancia” para la formación de docentes de primero y segundo ciclo de la EGB del Régimen Especial de Adultos. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, el desarrollo de plataformas de teleformación y aulas virtuales, suponen un gran impacto para la docencia. Todo ello puede reorientar sus prácticas cotidianas y proponer nuevas formas de generar experiencia educativa en situaciones determinadas, favoreciendo la inclusión digital en la enseñanza superior. Los sistemas de “Blended Learning” o "Aprendizaje Combinado" son un modo de enseñanza en el cual el docente combina el desempeño de un rol presencial con un rol a distancia o no-presencial mediatizado, utilizando herramientas de internet y de multimedia para la parte on-line y herramientas tradicionales para sus clases presenciales. Dado que el trabajo se enmarca en un proyecto de investigación que indaga acerca de aspectos motivacionales vinculados o que podrían vincularse a procesos de enseñanza y aprendizaje mediados en entornos virtuales, se recuperan las opiniones de los docentes acerca de la enseñanza a distancia, sus percepciones y vivencias en el seminario. Se trabaja con un abordaje cualitativo y cuantitativo, se recurre a, encuestas, testimonios, escalas, relevamientos de bases de datos existentes, registros docentes, y su análisis.

Palabras claves:
Aprendizaje combinado, motivación, inclusión digital, educación a distancia, educación superior.

1- Presentado en EDUTEC 2007