Estimados:
El sábado 11 a las 11 horas haremos una reunión para los alumnos que participarán como tutores en el Proyecto de Voluntariado Universitario: "Acompañamiento en el uso de materiales educativos, motivantes y novedosos . El rol del alumno voluntario como tutor de alumnos de la secundaria.
En esta oportunidad organizaremos las actividades previstas para el año 2011, y también la reunión que realizaremos con los docentes en Miramar, de la Escuela Agraria N° 2 que coparticipa con nosotros en la ejecución de este proyecto. Esta reunión se efectuará el lunes 13 en la misma escuela y el sábado coordinaremos la forma de traslado ya que contamos con el financiamiento obtenido para implementarlo.
Los esperamos, en principio nos reuniremos en la puerta del Departamento de Documentación y rogamos puntualidad
El proyecto de investigación, dirigido por Emilia Garmendia y co-dirigido por Silvia Malvassi, estudia la motivación de los estudiantes en el ámbito de la educación a distancia, donde confluyen factores personales y socioinstitucionales.
miércoles, 8 de diciembre de 2010
sábado, 16 de octubre de 2010
Los celulares 1. Nicholas Burbules
El artículo de Nicholas Burbules, doctor en Filosofía de la Educación de la Universidad de Standford, Estados Unidos puede ser de interés para las problemáticas que estamos abordando en los talleres del proyecto de retención de la escuela 19. Da cuenta de algunas reflexiones que hemos compartido con los docentes. Muy interesante.
miércoles, 29 de septiembre de 2010
Para la selección y elaboración de materiales y estrategias
El sitio http://webs.uvigo.es/pcuesta/enlaces/index.htm presenta una recopilación de enlaces que resultan de diversas aplicaciones educativas de la Web 2.0.
Se denomina Recopilación de enlaces: "Aplicaciones educativas de la Web 2.0". Está realizado por Pedro Cuesta Morales - Departamento de Informática (Universidade de Vigo). Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons,
Allí encontrarán utilidades para el trabajo en las aulas bajo los siguientes tópicos
martes, 21 de septiembre de 2010
viernes, 17 de septiembre de 2010
martes, 29 de septiembre de 2009
La aventura de la educación a distancia para adultos en formación básica y media
La aventura de la educación a distancia para adultos en formación básica y media: ¿Una modalidad posible con calidad?
Eje temático 5: Calidad, Materiales educativos y Herramientas tecnológicas en Educación a Distancia.
Prof. Alfonsina del Río - Argentina (adelrio@speedy.com.ar)
ISFD Nº 19 - Universidad Nacional de Mar del Plata
Lic. Miriam Kap – Argentina (miriamkap@gmail.com)
ISFD Nº 19
Resumen
El trabajo plantea la posibilidad de la implementación de la educación a distancia para adultos sin escolaridad o con escolaridad incompleta en los niveles básico y medio. Se reconoce en esta modalidad la capacidad de implementar ofertas flexibles y abiertas que se adaptan a los requerimientos de los destinatarios antedichos, y que en nuestro contexto latinoamericano con alta fragmentación social, aún constituyen un grupo poblacional importante. Esta modalidad ha tenido un gran surgimiento para los niveles superior y postgrado, sin su correlato en niveles inferiores de enseñanza.
Finalmente se expone la mirada que sobre la Educación a Distancia se construyó en el marco de un Seminario de Educación a Distancia del Postítulo para docentes del régimen especial de adultos, en la provincia de Buenos Aires, y se enuncian criterios de calidad para la modalidad.
Palabras Clave: Educación a distancia - Educación de adultos – Escolaridad básica y media. –
acceso – equidad – calidad.
Presentado en EduQ@2008. Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación a Distancia
domingo, 16 de agosto de 2009
Educación a distancia: un aporte para la construcción de la nueva ciudadanía
Educación a distancia: un aporte para la construcción de la nueva ciudadanía
Autor: Silvia Ana Malvassi
La construcción de la ciudadanía si bien, es un compromiso compartido de todos los actores que integran la sociedad y transciende las fronteras de las instituciones educativas todos los niveles, sean presenciales o a distancia, creo que estas últimas tiene mucho para aportar. Como dice Freire “Si es verdad que la ciudadanía no se construye apenas con la educación, también es verdad que sin ella no se construye la ciudadanía”(2003, p 25). Las palabras del autor, contundentes como siempre, nos reafirman la responsabilidad que tiene la educación como un aporte a la construcción de la ciudadanía. Responsabilidad que viene asumiendo América Latina desde hace algunos años en el compromiso de alcanzar los principios ciudadanos proclamados y apoyar en sus procesos constructivos, como una apuesta para paliar los retos globales de la exclusión, la pobreza, la multiculturalidad, problemas ambientales, injusticias en las que estamos sumergidos desde hace varias décadas.. La educación para la ciudadanía es encierra una visión de cómo debe pensarse, diseñarse y desarrollarse la formación teniendo como norte de que así se favorece a la reconstrucción y mejora de la sociedad. En este camino andado hemos encontrado y descubierto que no hay modos únicos, lineales ni excluyentes de aportar a la construcción y consolidación de la nueva ciudadanía, cada país y cada espacio educativo emprenderá el propio. Aunque podamos acordar que pensar el aprendizaje de una nueva ciudadanía: activa, intercultural, crítica, transformadora y democrática será posible a través de una enseñanza con ejercicio de ciudadanía activa, intercultural, crítica, transformadora y democrática. Aportar a la construcción de una nueva ciudadanía desde nuestro rol específico de ciudadanos de una comunidad, integrantes de redes locales, nacionales o internacionales, virtuales o no, impone asumirnos como sujetos críticos, participativos, transformadores y hacedores de nuevos entornos sociales para que los derechos y deberes no sean enunciados utópicos.
En la búsqueda de diferentes alternativas capaces de aportar a la construcción de una ciudadanía acorde a estos tiempos, cambiantes y marcados por grandes inequidades, encontramos a la educación a distancia. Esta modalidad puede considerarse una innovación educativa pionera en el terreno de equipar oportunidades formativas y ser un aporte interesante a la consolidación de uno los derechos sociales y fundamentales: el acceso a la educación. Esta modalidad se fundamenta en principios democráticos y en algunos supuestos de la educación abierta. Esto, de algún modo, la permeo de cierta flexibilidad que le permitió llegar a contextos, niveles formativos, intenciones educativas, uso de tecnologías y grupos diversos y heterogéneos. Su apertura espacial marcó el inicio de un aprendizaje sin fronteras, escenario que ha favorecido la inclusión a actividades formativas a: mujeres, personas privadas de su libertad, trabajadores en servicio, profesionales, personas con alguna incapacidad física, etc. Esta modalidad ha tenido que ser sensible en la búsqueda de estrategias que permitieran situar la enseñanza y el aprendizaje en realidades disímiles para formar individuos actuantes en diversos contextos.
En el Power se vuelcan algunas ideas, siempre inacabadas y provisorias, que intentan abrir el debate en torno a los retos que se nos presentan hoy a la hora de pensar proyectos educativos con modalidad a distancia que permitan aportar a la construcción y consolidación de la nueva ciudadanía.
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